Багато чого не зробиш, поки не вивчишся. Але багато треба зробити, щоб вивчитись. Ніхто не робиться майстром, не тренуючись в майстерності. Ян Коменський.

Людина розвивається духовно і фізично тільки в праці. Без праці вона деградує. Будь - які спроби уникнутипродуктивної праці зумовлюють негаразди для особистості і сіспільства. З цього приводу К. Ушинський писав: "Якби люди винайшли філософський камінь, то біда була б ще невелика: золото перестало б бути монетою. Але якби вони знайшли казковий мішок, з якого вискакує все, чого душа бажає, або винайшли машину, яка цілком заміняє всяку працю, то самий розвиток людства припинився б: розбещеність і дикість полонили б суспільство"
Трудове виховання - процес залучення школярів до різноманітнихпедагогічно організаваних видів суспільно корисної праці з метою передавання їм певного виробничого досвіду, розвитку в них практичного мислення, працьовитості і свідомості праці.
Трудове виховання учнів здійснюється в усіх видах праці, передусім у навчальній праці.
Навчання є найскладнішим і найващим видом праці. Для багатьох учнівзначно легшепопрацювати фізично, ніж розвязувати математичну задачу або написати твір. Навчання формує потрібні трудові якості людини лише за умови, що воно має істотні ознаки праці: свідому постановку мети, осмислення конкретним індивідом всоєї ролі в досягненні поставлених завдань, напруження розумових сил, подолання труднощів і перешкод, самоконтроль. Для цього необхіднопробутити в учнів бажання вчитися, розвинути в них пізнавальні інтереси, дати ім змогу пізнати радість успіху в навчанні. Складність розвязання цього завдання полягає в тому, що школярі не завжди бачатьрезультати навчальної праці.
Важливою складовою системи трудового виховання є трудове навчання, що здійснюється від першого до класу до закінчення школи і його зміст визначаеться програмою з трудового навчання для кожного класу.